为进一步深化学校课程内涵建设，提高教师教育教学能力，提升学校应用型人才培养质量，6月26日，郑州财经学院2024年应用型课程建设培训会在黄河迎宾馆顺利召开。校长吴中、校监事会主席李庆阳、校监事会副主席兼教务处处长王艳珍出席会议，各教学单位院长（主任）、副院长（副主任）、教研室主任、有关职能部门以及专业核心课教师等近400人参加培训。会议由教务处副处长孙育主持。

培训会现场

教务处副处长孙育主持会议

开幕式上，孙育汇报《郑州财经学院课堂教学质量提升专项行动方案》，强调要转变理念作风，将课堂教学改革作为人才培养模式、课程、创新创业教育等各项教学改革工作的切入点和突破口，结合学校应用型人才培养目标定位，全面提升课堂教学质量。

培训会上，学校邀请应用型课程建设联盟秘书长张振笋，联盟讲师团西安培华学院应用型课程建设中心主任张伟、齐齐哈尔工程学院信息工程系主任刘春媛、齐齐哈尔工程学院管理工程系副主任于骁晗等4位专家分别作专题报告。

“四真三化”课程建设实验学校授牌仪式

教育部学校规划建设发展中心课程建设协同创新中心秘书长、应用型课程建设联盟秘书长张振笋为我校颁发“四真三化”课程建设实验学校牌匾。

校监事会副主席兼教务处处长王艳珍讲话

校监事会副主席兼教务处处长王艳珍讲话。她强调，课程建设是学科与专业在理论与实践上紧密连接的中介，专业建设是课程体系形成的动力源，学科建设则是课程内容知识体系的建立和完善的支撑。希望教师们通过本次培训，在接下来的实践中探索应用型课程建设的规划、实践、效果评价以及持续改进优化，盯紧“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本目标，更新教育理念、拓展知识视野、提升教学能力，以适应应用型课程建设的需要。

应用型课程建设联盟秘书长张振笋作专题报告

联盟秘书长张振笋作《应用型高校课程改革现实困境与实践逻辑》专题报告。他聚焦应用型课程改革与教师发展主题，基于教育变革时势分析，认为当前应用型高校存在思维固化、空间局限、学情忽视等问题，教师缺乏对课程的深度理解。表示课程改革是整体范式变革，是牵一发动全身的系统工程，是一所学校发展永恒的主题，并以“四真三化“(FT)课程开发方法为例，探讨推进应用型高校课程改革、深化课程理解的实践逻辑，并提出具体建议。

西安培华学院应用型课程建设中心主任张伟作专题报告

    联盟专家张伟作《应用型课程改革体系化建设实践》专题报告，以生动的案例为基础，强调基于“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念，展示了应用型课程改革的体系化建设路径与实践成果，指出应基于OBE理念，开发“三级矩阵”课程大纲，实施“金课工程”，构建省校院三级“一流课程”等措施逐步完善应用型人才培养课程体系。

齐齐哈尔工程学院信息工程系主任刘春媛作专题报告

联盟专家刘春媛作《四真三化课程开发原理与方法》讲座，详细介绍了“四真三化”课程的基本原理，分享了“四真三化”课程“以终为始”开发课程，“从始至终”保障质量的课程开发流程，并以构成基础门课、土木工程专业综合实践课、齐齐哈尔工程学院专业实践学期进行了四真三化的示例展示。

齐齐哈尔工程学院管理工程系副主任于骁晗作专题报告

联盟专家于骁晗作《四真三化课程开发实务》报告。从课程的解构与重组的角度，就“四真三化”（FT）课程建设模式在财务管理专业中的实践进行汇报，就专业体系中课程思政如何设计、实施和评价提出建议；以《成本与管理会计》课程为例，讲述该门课程如何应用”四真三化”原则、创新思路以及创新做法。

参会教师代表发言

与会人员认真聆听专家报告，并就应用型课程建设等问题展开热烈讨论，教师代表表示收获满满、受益匪浅，有助于教师进一步的理解应用型课程建设的理论指导逻辑、价值引领逻辑、进一步的理解应用型课程开发建设的方法路径，实现“以终为始”开发课程，实现“从始至终”保障质量。

本次培训进一步开拓了课程建设和教学思路，对加强专业、课程之间的交流，提升教育教学改革和专业课程改革的理论素养和实践本领，具有十分重要的意义；紧跟信息化时代对课程建设的新要求，让信息技术有效赋能课程建设与教学改革。